Differenze e somiglianze tra la sezione 504 e IDEA

Confronto tra quali leggi federali sulle disabilità

È probabile che i genitori di bambini con disabilità incontrino norme di educazione speciale IDEA e requisiti della Sezione 504 nelle scuole pubbliche. Quali sono le somiglianze e le differenze tra queste due serie di regolamenti e in che modo possono influenzare l'educazione di tuo figlio a scuola, e forse anche oltre la scuola superiore.

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Differenze nel tipo e scopo dei regolamenti - Sezione 504 contro IDEA

La sezione 504, una legge sui diritti civili, era storicamente intesa a prevenire la discriminazione da parte delle istituzioni che ricevono fondi pubblici. Istituzioni come scuole pubbliche, biblioteche, università e college e altri servizi pubblici sono in genere tenuti a rispettare la sezione 504 perché ricevono tali finanziamenti sotto forma di sovvenzioni o altri sussidi governativi.

IDEA (Individuals with Disabilities Act) è un atto di legge sull'educazione che richiede alle scuole pubbliche di fornire un'istruzione pubblica appropriata gratuita (FAPE) agli studenti con disabilità che si qualificano in una delle categorie specifiche descritte nella legge.

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Differenze nei servizi tra IDEA e Sezione 504

La sezione 504 richiede alle scuole di fornire adattamenti e sistemazioni adeguati e ragionevoli agli studenti idonei con disabilità . Le scuole non sono tenute a fornire oltre a quanto previsto per gli studenti tipici.

L'IDEA richiede alle scuole di sviluppare un programma educativo individualizzato ( IEP ) basato sulla necessità dimostrata dello studente. Normalmente, i bisogni degli studenti sono determinati sulla base di valutazioni e discussioni del team IEP . I servizi IDEA sono personalizzati e possono includere istruzioni specializzate, terapie e servizi che non sono forniti ad altri studenti.

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La definizione di disabilità per la sezione 504 è più ampia di IDEA

La sezione 504 utilizza termini generici per definire la disabilità . Comprende un ampio gruppo di studenti con disabilità fisiche o mentali che limitano sostanzialmente una funzione vitale importante. L'HIV, la sindrome di Tourette, il disturbo da deficit di attenzione, le condizioni cardiache e la tubercolosi sono solo alcuni esempi di condizioni che potrebbero essere potenzialmente invalidanti secondo la Sezione 504.

Al contrario, i regolamenti IDEA definiscono la disabilità come una delle 13 diagnosi specifiche (descritte di seguito). In alcuni casi, IDEA dettaglia i criteri di valutazione esatti per l'inclusione in una categoria. In altri casi, gli stati possono specificare i propri criteri, ma questo deve essere approvato anche dal Dipartimento dell'Istruzione degli Stati Uniti.

La sezione 504 richiede che le disabilità fisiche o mentali di una persona limitino almeno un'attività di vita. Questi includono:

• A passeggio
• Vedendo
• udito
• A proposito di
• Respirazione
• Apprendimento
• Lavoro
• Capacità di partecipare alle cure personali
• Capacità di eseguire attività manuali

IDEA , al contrario, un bambino deve avere una delle seguenti diagnosi:

• Autismo
• Menomazioni uditive
• Sordità
• Sordo-cecità
• Ritardo mentale
• Disabilità multiple
• Menomazioni ortopediche
• Altre menomazioni della salute
• Disturbo emotivo grave
• Difficoltà di apprendimento specifiche
• Disturbi vocali o linguistici
• Trauma cranico
• Deficit visivo

Puoi ottenere ulteriori informazioni sulle classificazioni di idoneità per l'educazione speciale per stato .

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Le salvaguardie procedurali sono sostanzialmente diverse

La sezione 504 richiede alle scuole di informare i genitori su come intendono accogliere gli studenti con disabilità. I regolamenti si limitano a richiedere il consenso dei genitori. Tuttavia, molti distretti scolastici richiedono l'intervento dei genitori e offrono ai genitori l'opportunità di accettare o rifiutare i servizi.

L'IDEA richiede molto più distretti per quanto riguarda l'avviso e il consenso dei genitori. I genitori devono essere informati e invitati a qualsiasi riunione riguardante i loro figli. Hanno anche il diritto di acconsentire o rifiutare la valutazione e i servizi. I genitori sono molto importanti per il processo.

Puoi saperne di più sui diritti dei genitori sotto IDEA .

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Le valutazioni sono richieste sia da IDEA che dalla Sezione 504

Sia l'IDEA che la Sezione 504 richiedono una valutazione per determinare l'idoneità per i servizi. In genere, le valutazioni IDEA sono più complete delle valutazioni della Sezione 504 poiché le esigenze degli studenti sono in genere più complesse. Con IDEA, le rivalutazioni devono essere effettuate ogni tre anni. È necessario un incontro prima di qualsiasi cambiamento nel posizionamento.

Le valutazioni della sezione 504 sono progettate dal comitato che lavora con il bambino e sono limitate alle domande specifiche che devono affrontare. Possono essere fondamentali come una valutazione del rendimento , una revisione del lavoro degli studenti e la diagnosi di un medico. Non è necessario un incontro prima di un cambiamento nel posizionamento.

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Riepilogo delle differenze tra la sezione 504 e IDEA

Come notato, ci sono molte somiglianze e differenze specifiche tra la Sezione 504 e IDEA, ma forse la linea di fondo è lo scopo della legge, che si tratti della legge sui diritti civili della Sezione 504 o della legge sull'istruzione di IDEA. La sezione 504 garantisce l' accesso per un bambino disabile laddove IDEA ha lo scopo di garantire il successo di un bambino che vive con una disabilità. L'IDEA richiede spesso una modifica sostanziale del materiale didattico relativo alla Sezione 504.

_fonti:

_{Dipartimento della Pubblica Istruzione degli Stati Uniti. Proteggere i bambini con disabilità. Aggiornato il 16/10/15. https://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/504faq.html}