Almeno una volta alla settimana vedo un altro articolo su importanti attori della pubblica istruzione che stanno lottando o addirittura combattono contro l'implementazione dei nuovi Common Core State Standards (CCSS). Nel mio articolo che definisce quali sono gli standard fondamentali comuni, ho spiegato che i nuovi standard sono un modello educativo di ciò che l'alfabetizzazione e le abilità matematiche insegnano a ogni livello scolastico, risultando in bambini di tutti gli Stati Uniti che hanno lo stesso solido insieme di abilità in ogni livello.
Allora, qual è il problema se i nuovi standard non sono altro che un progetto comune per garantire che a tutti i bambini siano state insegnate le stesse abilità di base a ogni livello?
Ci sono diverse cause dietro l'angoscia riguardo al dibattito sul CCSS. Questo articolo esaminerà le lamentele e le frustrazioni comuni e spiegherà cosa c'è davvero dietro di loro. Questa comprensione può aiutarti a sostenere l'educazione di tuo figlio in modo più efficace.
La paura della comunità di perdere la sorveglianza locale con CCSS
Il sistema scolastico pubblico degli Stati Uniti proveniva da scuole monosala sviluppate e controllate localmente. Questa importante radice del nostro sistema educativo consente ad ogni regione del nostro ampio e diversificato Paese di adattare ciò che viene insegnato nelle scuole a ciascuna comunità con esigenze uniche.
Alcuni gruppi temono che il CCSS porterà a un dettato nazionale che costringe tutte le scuole di tutto il paese a insegnare sempre la stessa cosa, indipendentemente dal fatto che la comunità locale ritenga che i bambini debbano conoscere queste stesse informazioni.
Realtà: ogni stato e distretto scolastico locale mantengono ancora una scelta in ciò che i bambini impareranno. Ogni stato sceglie se adottare o meno gli standard come propri. Ogni stato può adottare gli standard come scritto, oppure può creare una propria serie di standard rigorosi.
Confondere standard con curriculum, materiali o metodi didattici
Gli standard indicano quali abilità e conoscenze uno studente dovrebbe avere a ogni livello.
Il curriculum è diverso dagli standard in quanto il curriculum può descrivere come gli insegnanti presentano il materiale, o quali materiali usano per farlo. Ad esempio, nei gradi 11-12 il CCSS parla degli studenti che leggono una commedia shakespeariana e la confrontano con un'opera teatrale americana, ma gli standard non dicono quali giochi debbano essere usati. Il distretto scolastico locale o l'insegnante individuale decidono quali giochi utilizzare per insegnare la conoscenza di come un gioco shakespeariano è paragonabile a un dramma americano.
Non esiste un "metodo Common Core" per risolvere un problema di matematica. Non esiste un singolo "stile di insegnamento del Common Core" che deve essere usato come parte del CCSS. Nuovi materiali e strategie didattiche sono in fase di sviluppo per soddisfare i nuovi standard. Ci sono numerosi libri di testo e materiali disponibili che si allineano con CCSS. Questi materiali variano in termini di qualità, proprio come i materiali disponibili venti anni fa.
Realtà: avendo standard piuttosto che curriculum imposti, gli stati ei distretti scolastici possono decidere come insegnare gli standard. Ad esempio, molti degli standard di alfabetizzazione di livello superiore hanno raccomandato i testi, tuttavia un distretto locale che adotta CCSS può scegliere di utilizzare qualcosa di completamente diverso per insegnare gli standard in CCSS È importante che i genitori sostengano le loro scuole nella ricerca di materiali di alta qualità che funzionino per qualsiasi standard - CCSS o altro - che sono adottati.
Il grande cambiamento in se stesso è difficile e il CCSS è un grande cambiamento in alcuni stati
Lo sviluppo e l'implementazione di CCS è un'enorme riforma a livello nazionale. Ciò significa che questo è un grande e radicale cambiamento che si sta verificando in tutti i livelli del nostro sistema scolastico. Hai mai dovuto passare attraverso un grande cambiamento a livello di sistema nel tuo posto di lavoro? Ricordi la frustrazione e l'iniziale confusione che hai provato quando hai cambiato il sistema operativo di un computer o hai dovuto imparare come eseguire un nuovo lavoro al lavoro? Questo tipo di cambiamento si sta verificando in tutto il nostro intero sistema scolastico.
Ci sono genitori, amministratori, insegnanti e altri che sono abituati ad insegnare alle aspettative del livello precedente.
Le guide al curriculum vengono riscritte per corrispondere alle nuove serie di abilità definite per ciascun livello. La più grande differenza per la maggior parte degli stati è che il CCSS insegna le abilità più importanti che i bambini avranno bisogno di un livello più profondo - torneremo su questo punto nel prossimo punto.
Insegnanti e amministratori devono familiarizzare con le differenze tra il vecchio e il nuovo. Ci sarà una certa confusione su ciò che ci si aspetta ora rispetto al passato. Gli insegnanti di classe devono familiarizzarsi con i nuovi standard e i nuovi materiali che i singoli distretti stanno adottando. Gli insegnanti veterani devono trovare nuovi modi per spiegare il nuovo materiale che insegnano a scuola. Tutto questo cambiamento porta alla frustrazione: è facile incolpare il CCSS. È importante guardare all'origine della frustrazione: un nuovo libro di testo non familiare? Forse una lezione che potrebbe essere migliorata?
Come genitori, abbiamo bisogno di guardare da vicino quali problemi sorgono quando vengono implementati nuovi standard nelle scuole dei nostri bambini. Molti giornalisti locali potrebbero non essere abbastanza familiari con l'educazione per capire la differenza tra i nuovi standard e il curriculum usato per implementarlo. Il problema è davvero CCSS o è il nuovo libro di testo, materiale o lezione?
Cambiare le aspettative per i bambini a scuola è anche difficile
I bambini stanno attraversando un sistema mentre sta cambiando. Quando il tuo bambino ritorna a scuola in autunno e un nuovo programma è stato adattato per allinearsi con i nuovi standard, tuo figlio viene ancora dal vecchio sistema. Vengono creati nuovi materiali che presuppongono che l'anno precedente il bambino abbia appreso cosa è in CCSS per il livello precedente
I CCSS sono stati progettati per sviluppare le competenze in sequenza. Molto probabilmente l'insegnante di tuo figlio saprà ciò che la tua scuola locale ha insegnato in precedenza e saprà di eventuali lacune tra le vecchie e le nuove abilità insegnate. L'insegnante deve ora colmare queste lacune nella conoscenza, che richiedono più tempo in un programma scolastico già molto impegnativo.
Un'altra sfida è l'enfasi posta dal CCSS sul pensiero critico e sulle capacità di risoluzione dei problemi. In molti stati, le aspettative precedenti si concentravano maggiormente sul calcolo matematico e sulla comprensione della lettura. CCSS prende più in profondità matematica e alfabetizzazione, facendo in modo che i bambini pensino di più. Questo è un vantaggio positivo dato che i bambini di oggi svilupperanno la capacità di pensare attraverso i cambiamenti e di avere le capacità di pensiero critico necessarie per la società tecnologica in rapida evoluzione che stiamo diventando.
Il passaggio dal calcolo al problem-solving è più facilmente visto dall'aumento dei problemi verbali in matematica. I problemi di matematica che si concentrano sulle strategie di risoluzione dei problemi della vita reale erano spesso i problemi più difficili che i genitori di oggi avevano nei compiti di matematica quando erano a scuola. Sono necessarie diverse strategie per risolvere questi problemi. I bambini non possono più imparare semplicemente un algoritmo. I bambini oggi devono capire cosa significano realmente i numeri e come si relazionano.
Allo stesso modo, l'enfasi sul pensiero critico attraverso testi sempre più complessi nella lettura ha reso obsoleto per i bambini di alto grado semplicemente rispondere a una domanda sputando una frase che hanno trovato nella lettura. Invece, quelle domande stimolanti che chiedono al lettore l'intento dell'autore e il modo in cui le diverse letture si riferiscono fanno ora parte dei compiti a casa. Ancora una volta, l'idea è di sviluppare migliori pensatori e risolutori di problemi.
Questo è un cambiamento impegnativo per i bambini. L'anno scolastico il distretto in cui ho lavorato ha adottato un curriculum di matematica basato sul CCSS per i nostri studenti delle scuole medie, molti bambini si sono seduti e si sono lasciati sconcertare dalla parola problemi: erano abituati a semplici fogli di calcolo. Alla fine del primo trimestre, questi stessi studenti sono stati in grado di leggere un problema con la storia e decidere quale strategia avrebbero dovuto utilizzare per risolvere una determinata variabile. Con una guida attenta e una buona istruzione, questi bambini sono stati in grado di passare alle più profonde abilità di problem solving nella matematica CCSS.
Risorse disponibili e formazione Per la scuola passare a CCSS
Tutto questo cambiamento richiede nuovi materiali, nuova formazione e sviluppo professionale per insegnanti e personale scolastico. La formazione e i materiali costano denaro e tempo. Questa ulteriore sfida può essere particolarmente onerosa nei distretti scolastici che lottano con i finanziamenti e le risorse dello staff. Se gli insegnanti non ricevono un'adeguata formazione e supporto, avranno un momento molto difficile per superare le sfide già menzionate.
Le scuole che hanno un numero elevato di studenti che stanno già lottando con le vecchie linee guida troveranno la maggiore pressione di elevare gli standard. CCSS è stato creato per adattarsi allo sviluppo dei bambini a ogni livello e presuppone che i bambini siano a livello di grado per CCSS. Gli studenti che sono già in difficoltà o alle spalle troveranno ancora più difficile raggiungere questi nuovi livelli senza ulteriore supporto a scuola ea casa. Gli insegnanti che lavorano con studenti in difficoltà avranno bisogno di ulteriore supporto e nuove abilità per supportare gli studenti in difficoltà a imparare a pensare in modo critico e a risolvere i problemi.
Paura di perdere fondi federali se uno Stato non adotta specificamente CCSS
C'è stata una grande quantità di disinformazione nei mezzi di informazione sui finanziamenti federali a ciascuno stato, a seconda che uno Stato adotti il CCSS come standard propri o meno. La prima cosa che vorrei sottolineare è che, secondo il Dipartimento della Pubblica Istruzione degli Stati Uniti nel 2010, solo il 12% circa del budget per l'istruzione è stato pagato in media dai dollari federali. Il resto del finanziamento proviene da singoli stati e distretti locali. I soldi federali semplicemente non costituiscono la maggior parte dei finanziamenti per l'istruzione negli Stati Uniti.
Gli Stati che desiderano rinunciare ai requisiti ESSA possono farlo se adottano CCSS. I fondi della Race to the Top hanno favorito i distretti che hanno adottato CCSS. Tuttavia, molti stati che non hanno adottato CCSS hanno ottenuto fondi Race to the Top, secondo il sito Web Common Core State Standards Initiative. Ogni stato e distretto può ancora esaminare i propri bisogni e le esigenze di varie sovvenzioni e finanziamenti federali. Non tutti gli stati devono adottare CCSS per ricevere fondi, devono semplicemente adottare standard elevati.
Paura che alcuni Stati e distretti saranno sconfitti dal CCSS
Questo timore deriva dall'idea che se una serie di norme viene implementata in tutta la nazione, le nostre aree con le migliori performance esistenti dovranno abbassare i loro standard per allinearsi con CCS.
In realtà, CCS è un insieme rigoroso di standard che si allinea fortemente con le aspettative delle aree più performanti della nostra nazione. Molti dei migliori performanti hanno già aspettative quasi identiche a CCSS. Queste aree stanno apportando pochissime modifiche. Il CCSS sta cercando di portare tutte le scuole della nostra nazione a questi standard elevati in modo che tutti i bambini possano ricevere un'istruzione di alto livello, non portare il meglio a un livello mediocre.
Noi genitori siamo un pezzo importante nel successo di questa ultima riforma. I nuovi standard stanno cercando di portare tutti i nostri bambini ad un alto livello di apprendimento. I genitori possono aiutare pensando a ciascuno di questi punti e affrontando le sfide sollevate dal CCSS. Che si tratti di calmare le paure per un fraintendimento del CCSS nelle nostre comunità o per garantire che i nostri figli ricevano insegnanti e sostegno educativo meglio formati, i genitori delle scuole sono il pezzo fondamentale per il successo di questa enorme riforma educativa.