Perché questi punteggi non possono essere i più precisi
Il bambino può eseguire un numero qualsiasi di test man mano che crescono e avanzano a scuola. Molti sono progettati per valutare dove si trovano a livello di sviluppo e in quale età o grado stanno imparando le loro abilità. Questi test possono dare come risultato un punteggio del test equivalente all'età o equivalente. Che cosa significa e sono affidabili nel misurare quanto tuo figlio sta facendo a scuola?
Questo è un argomento di dibattito nella psicologia scolastica e può certamente essere fonte di confusione per i genitori. Prima di affrettarti a giudicare i punteggi del tuo bambino, che siano buoni o cattivi, è importante capire meglio cosa significano in realtà questi test di equivalenza.
Cosa significano i punteggi dei test equivalenti per età?
In parole povere, un'età equivalente è un confronto tra le prestazioni del bambino rispetto alle fasce di età i cui punteggi medi sono nella stessa fascia. Ad esempio, se il tuo bambino di 9 anni ottiene un punteggio di 42 grezzi in un test, e tale punteggio è nella media per gli 8 anni, il punteggio equivalente all'età sarebbe 8.
I punteggi dei test equivalenti all'età sono anche noti come età mentale o età del test e alcuni sono definiti per livello. Tuttavia, i punteggi equivalenti di età non sono solitamente considerati i punteggi più precisi per misurare le prestazioni di uno studente nei test.
Come funzionano
Secondo il servizio di test educativo, i test di età equivalente funzionano utilizzando campioni di punteggi di diversi gruppi di età.
I bambini con i compleanni in una finestra di sei mesi sono raggruppati insieme per rappresentare un determinato gruppo di anni.
I materiali sul test dovrebbero essere in difficoltà, da estremamente facile a molto difficile. Il punteggio medio del test per ogni fascia d'età viene rilevato e mostrato su un grafico. È usato per determinare quale dovrebbe essere il punteggio equivalente all'età.
Come sottolinea Paul Kline nel libro "Un manuale di costruzione dei test", vi è una grande difficoltà nel "stabilire un criterio significativo". Ci sono molti fattori che entrano nella scrittura e nell'esecuzione di test. Per interpretare veramente i risultati, è necessario tenere in considerazione aspetti come il contenuto, il contesto e uno standard di errore, nonché le abilità di test di un bambino in quel particolare giorno.
Gli svantaggi
Alcuni genitori credono erroneamente che i punteggi dei test equivalenti indicano che un bambino è più avanzato (o meno) di quello che è in realtà.
Ad esempio, supponiamo che il nostro bambino di esempio di 9 anni riceva un punteggio di 62 sul test precedentemente menzionato. Questo punteggio può essere interpretato come media per i bambini di 10 anni. Questo può portare i suoi genitori a pensare che il loro bambino possa fare lo stesso lavoro che può fare il bambino di 10 anni . Tuttavia, è importante tenere presente che al bambino non è stato dato un test per i bambini di 10 anni, ma uno per i bambini di 9 anni.
Fare lo stesso del bambino medio di 10 anni sul contenuto del test non significa che un bambino possa effettivamente gestire il lavoro richiesto da un bambino più grande. D'altra parte, se un bambino fa male il test, non significa necessariamente che il bambino non può gestire il lavoro a livello di età e dovrebbe essere relegato al materiale per un bambino di un anno più giovane.
Il servizio di test educativi rileva che, sebbene un bambino di 6 anni possa eseguire un test e, ad esempio, un bambino di 9 anni, non è lo stesso. Il primo non ha le "attrezzature mentali" di quest'ultimo, indipendentemente dal punteggio.
Lo stesso vale per i test di livello equivalente, che vengono assegnati ai bambini per vedere se si stanno comportando a livello di livello. Se un sesto selezionatore si comporta come un settimo selezionatore medio in un test, ciò non significa che sia in grado di gestire il curriculum della settima elementare. Gli educatori sostengono che questi test non dovrebbero essere considerati in questo modo.
Una parola da Verywell
Come genitore, è importante tenere a mente che una varietà di test può determinare quanto bene il bambino si sta comportando in modo accademico.
Piuttosto che fare un bilancio in un singolo test, prendi in considerazione i punteggi del tuo bambino su una varietà di test e le sue prestazioni sul lavoro scolastico. Se hai dubbi, assicurati di parlare con i suoi insegnanti dei modi in cui potresti essere in grado di aiutarti.
> Fonti:
> Angoff WH. Bilance, norme e punteggi equivalenti. Servizio di test educativi. 1984.
> Kline P. Un manuale di costruzione dei test: Introduzione del design psicometrico. New York, NY; Routledge: 2015.