Il cervello di un bambino è cablato per imparare una lingua. Ciò significa che a un bambino non è necessario insegnare come parlare una lingua; succede naturalmente. I bambini imparano la lingua più o meno dal momento in cui sono nati. È un'abilità straordinariamente complessa, ma dal momento che è naturale, non siamo consapevoli di tutto ciò che comporta. A differenza della lingua di apprendimento, però, imparare a leggere non è naturale.
Deve essere insegnato. E così complesso come il linguaggio, leggere è ancora più complesso. Quindi, che cosa è esattamente necessario?
- Consapevolezza fonemica
È qui che inizia a imparare a leggere. Consapevolezza fonemica significa che i bambini diventano consapevoli del fatto che la parola è composta da suoni individuali. È una parte fondamentale della "lettura della prontezza", quindi è spesso al centro dei programmi di apprendimento precoce. Tuttavia, poiché la scrittura non è un discorso, la consapevolezza fonemica non è sufficiente per consentire ai bambini di imparare a leggere. Per imparare a leggere , i bambini devono essere in grado di riconoscere che i segni su una pagina rappresentano i suoni di una lingua. Questi marchi, ovviamente, sono lettere. - Consapevolezza alfabetica
Questo è più che memorizzare l'alfabeto. Imparare l'alfabeto fa parte della preparazione alla lettura, ma per essere in grado di leggere, i bambini devono essere in grado di fare di più che semplicemente memorizzare le lettere. Devono anche essere in grado di identificare quali suoni nella lingua (i fonemi) vanno con quali lettere. Memorizzare lettere e suoni è un compito più difficile che memorizzare i nomi di oggetti come gli animali. Gli animali sono cose concrete: possono essere viste e possono essere raffigurate. Ad esempio, puoi indicare un gatto e dire "gatto" per aiutare il tuo bambino a collegare la parola all'animale. Puoi indicare immagini di gatti o altri oggetti per far sì che il bambino colleghi le parole agli oggetti. Ma i suoni non possono essere rappresentati, quindi memorizzare i suoni che vanno con quali lettere è un processo più astratto che memorizzare i nomi degli oggetti. Il meglio che possiamo fare è usare una foto di un gatto per illustrare il suono di "C."
Memorizzare i suoni che accompagnano le lettere dell'alfabeto è ancora più difficile quando comprendiamo che non abbiamo una correlazione esatta tra lettere e suoni. L'inglese ha circa 44 suoni ma ha solo 26 lettere per rappresentare quei suoni. Alcune lettere rappresentano più di un suono, come possiamo vedere dalla lettera A nelle parole padre e grasso . Ma altre lettere sembrano non necessarie poiché i suoni che rappresentano sono suoni che altre lettere rappresentano. Ad esempio, potremmo incantesimo altrettanto facilmente come regina , kween e potremmo scrivere ortografia, es.
- Suoni per la consapevolezza della parola -Blending
Per quanto possa essere difficile abbinare tutti i suoni alle lettere giuste e memorizzarli tutti, imparare a leggere richiede ancora di più. I bambini devono anche essere in grado di collegare parole stampate a suoni. È più complesso di quanto possa sembrare, perché una parola è più della somma delle sue lettere. La parola cat , ad esempio, è composta da tre suoni rappresentati da tre lettere diverse: cat. I bambini devono essere in grado di riconoscere che questi suoni si fondono insieme per formare la parola gatto . Rendere le connessioni tra i suoni e le parole stampate è così complesso che non sappiamo ancora esattamente come fanno i bambini. Ma quando sono in grado di gestirlo, diciamo che hanno "infranto il codice".
Le fasi di imparare a leggere
Come imparare la lingua, imparare a leggere avviene in più fasi. Anche se non tutti sono d'accordo sul modo in cui queste fasi si sviluppano, sapendo quali sono le fasi in grado di fornire un'idea su come i bambini vengono a rompere il codice scritto e imparare a leggere.
- Fase pre-alfabetica
In questa fase, i bambini riconoscono e sostanzialmente ricordano le parole con le loro forme. Le parole sono qualcosa di simile a immagini e le lettere forniscono spunti a ciò che la parola è. Ad esempio, un bambino potrebbe vedere che la parola campana ha una lettera arrotondata all'inizio e due alla fine. Le forme di quelle lettere forniscono indicazioni visive. In questa fase, i bambini possono facilmente confondere le parole con forme simili. La parola campana , ad esempio, potrebbe essere confusa con la bambola - Fase alfabetica parziale
I bambini in questa fase possono memorizzare le parole stampate collegando una o più lettere ai suoni che sentono quando viene pronunciata la parola. Ciò significa che possono riconoscere i confini delle parole in stampa e solitamente le lettere iniziali e finali e i suoni di una parola. Ad esempio, potrebbero essere in grado di riconoscere la parola parlare dalla t all'inizio e dalla k alla fine. Tuttavia, possono facilmente confondere parlare con altre parole che iniziano e finiscono con gli stessi suoni, come prendere e virare
- Completa fase alfabetica
In questa fase, i bambini hanno memorizzato tutti i suoni rappresentati dalle lettere e possono leggere le parole riconoscendo ogni lettera in una parola e il modo in cui i suoni rappresentati da quelle lettere si fondono insieme per formare parole. Possono dire la differenza tra parlare , prendere e virare . - Fase alfabetica consolidata
In questa fase, i bambini sono diventati consapevoli delle sequenze multi-lettera in parole familiari. Ad esempio, possono vedere le somiglianze nelle parole take , cake , make , sake , fake e lake . Invece di guardare ogni lettera in queste sequenze, i bambini memorizzano l'intero gruppo di suoni come un singolo suono. Questo tipo di raggruppamento è chiamato "chunking". Chunking aiuta i bambini a leggere le parole più velocemente e in modo più efficiente perché non devono pensare alle lettere una alla volta.
I bambini alla fine imparano a vedere altri tipi di "blocchi" in parole scritte che continuano a rendere più facile la lettura. Cominciano a riconoscere i morfemi piuttosto che le singole lettere. Ad esempio, possono riconoscere la parola camminare e la desinenza -ed e fondere i due morfemi per ottenere la parola percorsa . Essere in grado di riconoscere i morfemi aiuta anche i bambini a riconoscere se una parola è un sostantivo, un verbo o un aggettivo. Lo ione alla fine di una parola, ad esempio, rende la parola un nome. Questo tipo di smorzamento aiuta anche i bambini a "decodificare" le parole con più di una sillaba, come se fossero incredibili .
Una volta che i bambini sono in grado di riconoscere abbastanza parole in modo relativamente rapido e semplice, sono pronti a passare dalla lettura di singole parole a leggere frasi e poi paragrafi. A quel punto, possono iniziare a concentrarsi sulla comprensione di ciò che stanno leggendo. La maggior parte dei bambini raggiunge questa fase durante la terza elementare .