Mentre la maggior parte degli adulti riconosce che tutto ciò che leggono su internet non è vero, gli adolescenti sono molto più ingenui. È più probabile che credano alle "notizie false" e hanno difficoltà a distinguere pubblicità e intrattenimento dalle notizie.
Uno studio della Stanford University ha rilevato che l'82 per cento delle scuole medie non è in grado di distinguere tra contenuti sponsorizzati - anche se etichettati come tali - e una vera e propria notizia.
E quando si tratta di giudicare la credibilità di una storia sui social media, lo studio ha scoperto che i ragazzi hanno basato il loro ragionamento sulla dimensione dell'immagine grafica. Molti di loro hanno concluso una foto più grande, il che significa che la storia è più credibile.
Chiaramente, il fatto che i ragazzi di oggi siano nativi digitali non significa che essi capiscano l'alfabetizzazione mediatica di base. Molti di loro non capiscono come pensare in modo critico al contenuto che stanno visualizzando.
Perché una mancanza di competenze nei media è un problema per gli adolescenti
In media, gli adolescenti trascorrono nove ore al giorno usando i loro dispositivi elettronici. Ciò significa che gli adolescenti sono bombardati da annunci pubblicitari, notizie e messaggi sui social media molto del loro orario di veglia.
Quando i bambini non sono abbastanza esperti per riconoscere come i media li riguardano, o non capiscono i messaggi che stanno assorbendo, sono suscettibili di essere vulnerabili a una varietà di problemi. Ecco alcuni dei pericoli posti dalla mancanza di alfabetizzazione mediatica:
- Insoddisfazione del corpo - I modelli e le celebrità spesso esemplificano corpi irrealisticamente magri o eccessivamente muscolosi. Gli studi mostrano che gli adolescenti che non hanno conoscenze di base sui media tendono a sentirsi male con se stessi dopo aver visto queste immagini. Non si rendono conto che le foto sono spesso ritagliate da photoshop e che team di persone lavorano per assicurarsi che le celebrità e il modello appaiano perfetti.
- Ignoranza dei consumatori - Gli adolescenti che non riconoscono i contenuti sponsorizzati non riconoscono che la "storia" che stanno leggendo non è una novità, è solo una tattica di marketing. Potrebbero essere più propensi ad acquistare prodotti e servizi di cui non hanno bisogno.
- Stereotipi - I media spesso stereotipano le persone in base al genere, alla religione o all'etnia. Essere sottoposti ripetutamente a stereotipi, senza pensarci, significa che gli adolescenti hanno maggiori probabilità di credere a ciò che vedono.
- Bias - I media hanno un'agenda e sono gestiti da umani che hanno pregiudizi di qualche tipo. Ma gli adolescenti che non capiscono il pregiudizio possono solo ottenere un lato della storia.
- Problemi di salute - Gli esperti di marketing usano una varietà di trucchi per indurre le persone a pensare a comportamenti non sani è una buona idea. Bere può essere descritto come "cool" e il cibo spazzatura può essere commercializzato come "divertente". Gli adolescenti possono essere più propensi a intraprendere comportamenti insalubri se non riconoscono le strategie utilizzate dagli inserzionisti.
Come insegnare l'alfabetizzazione ai media di base
È importante passare del tempo a parlare con i tuoi ragazzi delle notizie e di come funzionano i media. Gli studi dimostrano che i bambini sperimentano meno effetti dannosi quando hanno imparato le abilità di base nell'educazione ai media. Ecco come puoi insegnare a tuo figlio a valutare il contenuto che sta visualizzando:
- Incoraggia il pensiero critico . Incoraggia i tuoi ragazzi a mettere in discussione le informazioni che sta leggendo. Chiedile di considerare chi scrive la storia e perché quella persona potrebbe averlo scritto.
- Discutere delle tecniche pubblicitarie . Parla delle tattiche che le aziende usano per convincere le persone ad acquistare i loro prodotti. Promettere un prodotto ti aiuterà a sembrare bello o ad essere più popolare, ad esempio, è spesso parte del messaggio.
- Parla delle motivazioni delle persone nella creazione di contenuti . Assicurati che tuo figlio sia consapevole del fatto che molti scrittori vengono pagati dalla visualizzazione della pagina. I titoli click-bait sono pensati per ottenere traffico, piuttosto che fornire informazioni di qualità. Spiega quanti altri scrittori stanno cercando di vendere prodotti, piuttosto che riportare i fatti.
- Insegna ai tuoi ragazzi a guardare tutte le informazioni . Parla dell'importanza di guardare la pagina "chi siamo" su un sito web per saperne di più su chi ha prodotto il contenuto. Inoltre, mostra ai tuoi figli come guardare le fotografie più da vicino. Solo perché una foto è abbinata a un articolo non significa che la foto sia stata scattata durante l'evento in discussione nella storia.
- Discutere l'importanza del confronto delle fonti . Parla dei modi in cui controllare le storie online. Gli altri media hanno la stessa storia? Da dove viene la storia originale? In che modo la stessa storia differisce tra diversi punti vendita?
- Monitora l'utilizzo dei tuoi ragazzi . Conoscere quali siti di social networking vengono usati da tuo figlio e monitorare l'attività online di tuo figlio. Inoltre, prestate molta attenzione ai film che il vostro adolescente sta guardando e alla musica di cui gode. Quanto più sai di cosa sta consumando, tanto più avrai le discussioni su come i media potrebbero avere un impatto su di lei.
- Guarda insieme i siti web . Siediti con i tuoi ragazzi e recensisci siti di notizie popolari e discuti su come distinguere tra notizie e contenuti sponsorizzati. Leggi gli articoli insieme e parla dei messaggi che stai vedendo.
Rendere l'alfabetizzazione mediatica un argomento di conversazione in corso a casa tua. Utilizza esempi di vita reale e notizie ogni volta che puoi e pianifica di rendere l'alfabetizzazione mediatica una conversazione continua.
> Fonti:
> Common Sense Media: The Common Sense Census: l'uso dei media da parte di Tweens and Teens
> Donald, Brooke. I ricercatori di Stanford trovano che gli studenti hanno difficoltà a giudicare la credibilità delle informazioni online. Stanford Graduate School of Education.
> Krayer A, Ingledew DK, Iphofen R. Confronto sociale e immagine corporea nell'adolescenza: un approccio teorico basato sulla messa a terra. Ricerca sull'educazione sanitaria . 2007; 23 (5): 892-903. doi: 10.1093 / lei / cym076.