Il mio bambino è pronto per entrare all'asilo? Questa è una domanda che molti genitori si chiedono quando il loro bambino raggiunge l'età di 5. Come genitore, non è sempre facile sapere se il tuo futuro asilo avrà le abilità che il suo insegnante di scuola materna cercherà. I bambini si sviluppano a ritmi diversi, ed è perfettamente normale che un bambino di 5 anni brilli attraverso "Rana e Rospo", mentre un altro sta ancora controllando il suo ABC.
E la scuola materna oggi non è più quella di una volta per le generazioni precedenti. La frase "Kindergarten is the new first grade" è comunemente ascoltata dai genitori e dagli insegnanti oggi per una ragione: l'enfasi sui test standardizzati e altri requisiti accademici si concentra maggiormente sulla lettura e la scrittura - rendendo l'asilo oggi molto simile a quello che prima il grado era solo una decina di anni fa, secondo la ricerca e le prove aneddotiche dei genitori.
Detto questo, ecco una breve lista di abilità prontezza all'asilo per aiutarti a valutare quanto pronto possa essere il bambino per la scuola materna. Poiché, come accennato, è perfettamente normale che i bambini si sviluppino a ritmi diversi, specialmente negli anni di età della scuola più giovane, non dovrebbe esserci motivo di preoccupazione se il bambino non è in grado di eseguire tutte le abilità che sono al seguito lista di controllo. È anche importante ricordare che c'è sempre tempo per aiutare tuo figlio a prepararsi per l'asilo.
Molti genitori oggi scelgono anche opzioni alternative, come il redshirting accademico, o la pratica di posticipare l'ingresso scolastico di un anno per i bambini i cui compleanni sono vicini alla data limite (spesso intorno a settembre o nella maggior parte dei distretti).
Lista di controllo per la preparazione all'asilo
Per valutare i progressi del bambino, rispondi a ciascuna abilità con "Sì", "In modo incongruente" o "Non ancora."
Abilità di auto-aiuto
- Può usare il bagno in modo indipendente e completare i compiti di igiene associati
- Capace di vestirsi da solo (si mette la giacca, stringe bottoni, bottoni e cerniere
- Stati nome completo ed età
Abilità sociali / emotive
- Separa dagli assistenti senza eccessivo turbamento
- Gioca / condivide con altri bambini
- Aspetta il suo turno
- Partecipa a un compito diretto da adulti per almeno 5 minuti
- Riconosce e risponde ai sentimenti degli altri
- Usa "per favore" e "grazie"
Abilità linguistiche (espressive e ricettive)
- Esprime esigenze e desideri verbalmente
- Parla in frasi complete (da 5 a 6 parole)
- È generalmente compreso dagli adulti
- Usa parole, non azioni fisiche, per esprimere emozioni come rabbia o delusione
- Comprende e segue le indicazioni in due passaggi
- Comprende il vocabolario posizionale (cioè in cima, sotto, accanto a)
- Contiene matita / matita in una presa senza pugno
- In grado di controllare le forbici per completare un compito intenzionale
- Traccia linee e forme base
- Copia figure di base come un cerchio, un quadrato e una linea retta
- Corre e salta
- Salta con i piedi uniti e salta mentre si equilibra su un piede.
- Salite le scale con i piedi alternati
- Cammina indietro
- Rimbalza una palla
- Tenta una presa a due mani di un kickball
- Conteggia da 1 a 10
- Riconosce / indica / identifica le forme di base (quadrato, cerchio, triangolo, rettangolo)
- Inizio a contare con la corrispondenza uno a uno
- Può ordinare gli elementi in base a uno o più attributi
- Identifica, verbalmente o puntando, i colori dei pastelli nella casella 8-count (nero, blu, marrone, verde, arancione, rosso, viola, giallo)
Abilità di consapevolezza di alfabetizzazione / fonemica
- Gode di essere letto / ascoltare storie
- Riconosce la stampa ambientale (loghi, segni e parole familiari)
- Sa come gestire un libro (es. Tiene il libro in alto, sa dove inizia e finisce)
- Recita l'alfabeto
- Identifica alcune lettere e alcuni dei suoni che producono, sia per suono che per lettera o lettera per suono
- Riconosce il proprio nome in stampa
- In grado di discernere se due parole rimano, può essere in grado di fornire una terza rima per le parole
- Cerca di scrivere il proprio nome o altre idee usando simboli o lettere
- Può disegnare un'immagine per esprimere un'idea